2024年11月29日15时，清华大学教授蔡曙山应邀于华南师范大学文科楼二楼会议室为到场师生带来了一场题为“认知科学发展对逻辑学的影响”的学术讲座。本次讲座邀请了《学术研究》副主编罗苹副研究员进行点评，由华南师范大学哲学与社会发展学院熊明教授主持。

本次讲座的开头，蔡曙山教授介绍了认知科学的发展历史和逻辑依据，从最初的6学科框架到"6+1"学科框架，阐述认知科学产生和发展的历史必然性及其学科综合发展的趋势。蔡教授认为，人类认知五层级理论的建立，确立了认知科学的单一研究对象和特殊研究方法，使认知科学从交叉学科转变成为单一学科。

在本次讲座中，蔡教授通过对假言推理和沃森选择任务实验、三段论和里普斯的心理行为实验、决策与卡尼曼-特沃斯基的前景理论这三个实例的介绍，描述了认知科学对逻辑学的影响与挑战。蔡曙山教授表示，这三个例子都是心理学家对逻辑学进行的挑战。例如，沃森实验的意义非常深刻。首先，人们头脑里的逻辑并不等于“逻辑学”。人们头脑里的逻辑，或者说人们在思维与认知活动中所使用的逻辑是与经验相关的。那种与经验无关的、普遍的、无个体差异的逻辑是不存在的，或者说，它只存在于逻辑学家的理想模型之中。其次，理想的逻辑模型在实际应用时，往往会发生一定程度的心理偏差（psychological biases），这说明在人们的实际思维和认知过程中，逻辑过程与心理过程是相互交织在一起的，逻辑推理是会受到心理因素影响的。其三，虽然心理因素对逻辑推理会发生影响，但正确的逻辑推理模型（包括先天的MP规则和习得的MT规则）会对思维和认知过程进行约束与修正，使之运行在一个科学合理的范围之内。

蔡教授进一步提出了认知逻辑的学科框架，将认知科学的学科框架映射到现代逻辑的背景之中，可以得到逻辑学的一个新的学科框架，称之为认知逻辑（cognitive logic）。其中包含了哲学逻辑、心理逻辑、语言逻辑、人工智能的逻辑、文化与进化的逻辑、神经系统的逻辑。

讲座现场

在蔡教授完成报告后，罗副主编对报告进行了精彩点评。她表示，蔡教授的报告令人受益颇多，即使并非逻辑学专业人士也可以从中学到许多，如学科交叉、建立新学科的经验以及开辟新道路的创新精神，这尤其值得青年学者们积极学习。

在讲座最后，蔡教授与到场师生进行了热烈互动，针对“认知逻辑框架的建立”“认知科学对逻辑学的影响”等方面进行了深入的交流。最后，本场讲座在师生们的热烈掌声中结束。

文字｜王锦昊

图片｜刘欣

编辑｜廖彦霖

审核｜高贝贝